Kinderfreundliche Tabelle für Kinder

- Apr 09, 2018-

Kinderfreundlicher Tisch für Kinder

Kinder sollten die Meister der Umwelt sein. In vielen Kindergärten gibt es jedoch ein Phänomen, dass die Materialien von kleinen Kindern nicht gesehen werden, oder es gibt viele Werke von Lehrern, wenige Kinderarbeiten, viele Dekorationen, weniger Bildung, mehr Unabhängigkeit, weniger Verbindung und viele Ergebnisse. Weniger, mehr Materialien, weniger Schichten, mehr statische, weniger dynamische und andere Probleme. Viele Lehrer schaffen oft neue Herausforderungen für die Umwelt, sorgen sich darüber, wie man die Umgebung schmückt, sorgen sich darum, dass kleine Kinder nicht aufmerksam oder abgeneigt sind, und fühlen sich schlecht, wenn sie eine gute Umgebung verändern und einrichten ...

Kleine Klasse unterstreicht wahren Kontext

Dreidimensionale Wandumgebung - wir versuchen, Wanddekorationen organisch mit dem Boden, den Tischen und den Stühlen zu mischen, um das Spiel lebendiger zu machen. Im Happy Caterpillar-Themenspiel zum Beispiel kombiniert der Lehrer die Wand-interaktiven Spiele mit Schrauben, Klammern usw. und Bodensportspielen, benutzt den Schreibtisch zum Bohren und Klettern, benutzt die Stühle zum Ausbalancieren des Holzes, benutzt Reifen zum Üben Sprünge und pflückt dann Früchte. Zurück in der gemütlichen Hütte entsteht eine umfassende dreidimensionale Sportspielzone, in die große Muskeln, kleine Muskelbewegungen und kognitive Fähigkeiten integriert sind. Die Kinder haben Spaß und die vielen Bildungsziele dringen natürlich ein.

Die Mittelklasse hebt die Betriebserfahrung hervor

Die Lebenserfahrungen von Kindern aus der Mittelschule werden nach und nach bereichert, sie stellen gerne Fragen und möchten Dinge durch Operationserfahrung wahrnehmen, um intuitive Erfahrungen zu sammeln. Für das konkrete Bild des Denkmodus der Mittelklassekinder hängt die Wahrnehmung von der Interaktion und Wahrnehmung mit realen Materialien ab, und pädagogische Aktivitäten können die Erfahrung hervorheben.

Um die Problemlinie herum können Kinder mit der Unterstützung von Lehrern aktiv mit einer großen Menge von Aktivitätsmaterialien interagieren.

Große Klasse hebt Zusammenarbeit und Untersuchung hervor

Kinder in großen Klassen kooperieren gerne und sind bereit zu erkunden. Lehrer können die Gruppenplanung der Kinder, regionale Rekrutierung, kontinuierliche Beobachtung und Aufzeichnung um das Problemnetzwerk herum unterstützen und aktives, kontinuierliches und allgemeines Suchverhalten erreichen, um die Neugier und den Suchwunsch der Kinder zu befriedigen. Lehrer können kooperative Umfrage-Ausbildung hervorheben. Zum Beispiel haben wir im Thema Blätter eine Explorationsumgebung für "wie man frische Blätter konserviert" geschaffen. Die Wand ist die Explorationsakte von kleinen Kindern. Unter der Ecke befindet sich das Experimentierfeld. Das junge Kind zeichnet den experimentellen Prozess und die experimentellen Ergebnisse auf und sortiert die Schlussfolgerungen aus.

Lehrer sollten auf Anleitung und Kooperation in der Spielumgebung achten und versuchen, Klassenraumthemen und Kinderinteressen zu kombinieren, um einen klassenbasierten kooperativen Spielraum zu entwickeln. Zum Beispiel macht Kikis Studio Kiki zum Protagonisten des Spielzimmers; das kleine Holzhaus ist die Hauptstellung des Jungenspiels; Der kreative Raum der Filiale lockt viele kreative und kreative Kinder zum Verweilen; the tube theme hall, children Wir verwenden explorative kreative Spiele mit Röhren unterschiedlicher Länge, Dicke und harten und weichen Röhren, um die Qualitäten und den Einsatz verschiedener Röhren zu spüren. 1.jpg